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stem课程加盟要求教师精通数理化吗?

2019-10-18

stem课程加盟要求教师精通数理化吗?

一提及要组织开展STEM 活动,一线教师是“发慌”的。有教师提出这样的疑虑:STEM涉及科学、技术、工程、数学四门学科,这是否意味着教师需要具备这四门学科的背景?如果说教师对数学和科学还略有所知的话,那么技术和工程对于幼儿教师来说比较陌生。如果教师都对此一知半解的话,如何在活动中引导孩子呢?

stem是什么

STEM 教育的开展需要考虑每个年龄段的适宜性,教师们最担心的“工程”“技术”并非想象的那样高深莫测。因为对于幼儿园的孩子来说,所面临的大多为常识性问题,教师并不需要很强的专业学科背景。作为幼儿园教师,最需要的是深入了解STEM教育的概念和基本精神,对科学、技术、工程、数学的核心概念和特征有所把握,体会STEM教育理念在幼儿教育阶段的独特内涵,通过实践探索什么是“属于儿童的技术”,什么是“属于儿童的工程”。教师并非工程、技术知识的传授者,其作用在于通过真实的问题情境引发幼儿的主动探究,引导幼儿在探究中学会学习,获得解决问题能力和高阶思维能力的发展。与此同时,教师也要不断加强学习,提高自身的科学素养,调整心态,正视自己所存在的知识空白,和幼儿成为STEM探究的学习共同体,共同经历探究的旅程。

STEM 并非从中国的教育土壤上呼啸而过的一阵“热风”,它是在顺应时代变化,满足社会发展需求的背景下提出的,STEM的出现深刻地变革了教师的教育方式和学生的学习方式。幼儿园开展STEM教育活动也非盲目地跟风,而是要重新审视以往的教育活动,将STEM的先进理念渗透在主题活动、区域活动等幼儿的一日活动之中,摸索出一条整合的路径,从而改进课程,优化教育方式,促进幼儿更加深入地学习与探究。

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