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科学的stem教育应该怎么做?

2020-02-28

在自然科学教育中,要抓住以下几个问题。

必须以兴趣为导向,任何一个小孩子的兴趣,都使他有机会成长,应该得到关注和指导。

必须提供经验对象,也就是说学习自然科学,必须要有研究对象,根据经验对象提炼出对应学习阶段的知识要点。

这种兴趣作为体验对象的引导,必须伴随着整个学习生涯,知识点逐渐深入。我们小时候做过一些小学科学实验,但它们支离破碎,电路搭出来看个现象就完了。

我们希望为思维提供直观的对象。而这又是基于兴趣的导向逐步深入,最终形成学生发现问题,独立思考,解决问题的能力。 康德说,“思维无对象则空,直观无概念则盲。”

小学科学实验


方法上,

以上课程开发是向学校提供体验对象学习部分逻辑知识点,相辅相成

为了不同STEM相关专业的利益,打破可逐步深化的课程体系

对于不同年龄,不同侧重点的学生,可分为在培训的兴趣,兴趣爱好,爱好转研究

针对学校

您可以根据相关的不同学习阶段的几门课程开发不同的知识,在整个学习生涯。如课程,小学阶段可组装车,赛车,初中研究可以通电,高中可以是书面的设备驱动程序等等。作为另一示例,光学系统,可以是小学的兴趣,望远镜观察天体,初中可以自己磨镜片,镜片设计组,高中可以是透镜涂层的细分等。

对于这些课程,使用单独的评价标准,以项目为基础的评分,作为补充分数。

综上所述课程体系是完美的,客观的评价标准,贯穿在整个义务教育。


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