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关于STEM加盟教育,你了解多少?

2020-04-14

我们看国内大学的专业设置,除了传统的个人学科,其中许多将两个或多个不同的学科融合,如:

- 生物技术医学发展工程(综合了生物学,医学,工程学,信息科学等);

-计算神经科学(综合信息科学、物理学、数学、生物学、认知心理学等)。

整合型stem加盟教育强调的正是学科之间的连结与融合,相互交织在一起。学科的集成,它是不是一个新概念,早在1901年,已经有一个教育工作者开始讨论数学和科学联系。基准在美国的Benchmarks于1996年,以促进科学班学习技术与社会,技术和设计。如今,美国的“共同核心”国家标准(Common Core State Standards)和下一代的科学标准(NGSS)是数学,科学,技术和它们各自的子学科之间的整合深入融合。

STEM教育教学重点加强对学生通过以下四个方面的教育:

一、科学素养:科学知识的运用(如物理、化学、生物和地球空间科学),以了解自然并参与影响自然的进程;

二、科技素养:即使用,管理,了解和评估技术的能力;

三、工程专业素养:即对技术进行工程项目设计与开发过程的理解;

四、数学素养:即学生在各种情境中发现,表达,解释和解决数学问题的能力。

国际学校是如何整合的?

在我此前工作过的学校中,在公立小学学校中,由于K-12升学的压力,学校发展不可能通过取消原有的课程进行设置,但开明的校长往往会更加愿意自己尝试新的教育教学理念和方式。我所了解到的公立学校中,小学会以有限学科知识融合Multi-disciplinary模式主要形式为主,初中、高中历史阶段以交叉管理学科Interdisciplinary模式,或者一个主题式Theme-based模式为主。在国际社会学校中,较为明显超前的学校学生则会使用具有跨学科(超学科)Transdisciplinary模式。

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